El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Plan de clase

aprendizaje centrado en el estudiante, promoviendo la participación activa y el trabajo en equipo.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema: El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.


• Actividad de motivación: Mostrar imágenes de manifestaciones artísticas internacionales y preguntar a los alumnos si conocen alguna. Luego, presentar la descripción de una manifestación artística y pedirles que adivinen de qué se trata.

Desarrollo:

• Presentación de sistemas alternativos y aumentativos: Explicar brevemente qué son los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación y cómo favorecen la inclusión de personas con discapacidades en la sociedad.


• Trabajo en equipos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un sistema alternativo y aumentativo de comunicación. Cada grupo deberá investigar sobre el sistema asignado y preparar una breve presentación en inglés sobre cómo este sistema favorece la inclusión en la sociedad.


• Presentación de los trabajos: Cada grupo presenta su investigación en inglés ante el resto de la clase, compartiendo sus conclusiones y ejemplos de cómo estos sistemas favorecen la inclusión.

Cierre:

• Reflexión grupal: Preguntar a los alumnos qué han aprendido sobre los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación y cómo pueden contribuir a la construcción de una sociedad incluyente.


• Asignación de tarea: Pedir a los alumnos que investiguen sobre una manifestación artística internacional que utilice alguno de estos sistemas y preparen una presentación en inglés para la siguiente sesión.

Sesión 2:

Inicio:

• Repaso del tema: Recordar brevemente lo trabajado en