Introducción a las mezclas, compuestos y elementos

cony alvarez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y los clasifica en materiales de uso cotidiano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción a las mezclas, compuestos y elementos


Objetivo de aprendizaje (PDA): Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.


Tiempo estimado: 45 minutos


Recursos necesarios:



  • Pizarrón

  • Marcadores

  • Material experimental (recipientes, diferentes sustancias)

  • Cartulinas

  • Hojas de papel

  • Lápices o plumas


Desarrollo:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo a los alumnos y presentación del tema a trabajar: mezclas, compuestos y elementos.

  • Motivación: mostrar imágenes o ejemplos de situaciones cotidianas que involucren mezclas, compuestos y elementos.



  1. Actividad de indagación (20 minutos):



  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.

  • Cada grupo recibirá diferentes materiales y sustancias para realizar mezclas y observar reacciones.

  • Los alumnos deberán registrar sus observaciones en una hoja de papel y discutir en grupo las semejanzas y diferencias entre las mezclas y los compuestos formados.

  • Luego, deberán seleccionar un elemento de uso cotidiano y analizar si es un compuesto o una mezcla, justificando su respuesta.



  1. Plenaria (15 minutos):



  • Cada grupo compartirá sus observaciones y conclusiones con el resto de la clase.

  • Se realizará una discusión general sobre las características de las mezclas, compuestos y elementos.

  • El profesor guiará la reflexión y destacará las ideas principales.



  1. Cierre (5 minutos):



  • El profesor realizará una síntesis final sobre las semejanzas y diferencias entre mezclas, compuestos y elementos.

  • Los alumnos deberán completar una actividad individual en la que clasifiquen diferentes