Dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

VALERIA GUADALUPE JONAP�
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

diversidad e inclusión.


Secuencia didáctica: Dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Sesión 1: Introducción al tema y exploración del entorno (45 minutos)


Objetivos:



  • Establecer relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en el entorno.

  • Reconocer formas y figuras en el entorno.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y bienvenida.

    • Conversación inicial sobre los diferentes lugares que conocen los alumnos en su entorno (casa, escuela, parque, etc.).

    • Preguntar a los alumnos si saben qué significa la palabra "direccionalidad".



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentación de un mapa con diferentes lugares (casa, escuela, parque, tienda, etc.) y preguntar a los alumnos si reconocen alguno de ellos.

    • Realizar una actividad de exploración del entorno: los alumnos, en parejas, deberán buscar en la sala de clases formas y figuras geométricas (círculos, cuadrados, triángulos, etc.) y pegarlas en un papel.

    • A medida que encuentran las formas, se les pedirá a los alumnos que describan la dirección en la que se encuentran (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).



  3. Cierre (10 minutos)



    • Compartir en grupo las figuras encontradas y las direcciones utilizadas.

    • Reflexionar sobre la importancia de reconocer la direccionalidad en el entorno y cómo nos ayuda en nuestra vida diaria.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Durante la actividad de exploración del entorno, el docente observará el desempeño de los alumnos en la identificación de formas y en la descripción de las direcciones utilizadas. Se tomará en cuenta su participación, comprensión y uso del lenguaje.