El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.

Kimberli Reyes
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje basado en el juego y la expresión artística.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo: Los alumnos jugarán y se expresarán artísticamente, utilizando sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su "espacio potencial" como lugar del juego, de la cultura y el arte.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y calentamiento corporal a través de juegos de movimiento.

  • Presentación del tema: "El juego como base de la experiencia de investigación para construir sentido del mundo y de sí mismos".

  • Introducción a la importancia del juego y la expresión artística en el desarrollo de los niños.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Actividad de juego libre: Los alumnos podrán elegir entre diferentes áreas de juego (bloques, disfraces, pintura, etc.) y explorarán libremente, utilizando su imaginación y creatividad.

  • Durante la actividad, el docente observará y tomará notas sobre las formas de juego y expresión artística de cada alumno.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Conversación grupal sobre las experiencias de juego y expresión artística de los alumnos.

  • Reflexión sobre cómo el juego y el arte les ayudan a entender y estimular sus maneras de hacer las cosas.

  • Entrega de materiales para actividad de seguimiento.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación y registro de las formas de juego y expresión artística de cada alumno durante la actividad de juego libre.

  2. Conversación grupal y reflexión sobre la importancia del juego y el arte para entender y estimular las maneras de hacer las cosas de los alumnos.


Desarrollo de la secuencia didáctica:



  • En las siguientes sesiones, se puede continuar explorando diferentes tipos de juego y expr