Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

Plan de clase

Enfoque de Aprendizaje por indagación:

Sesión 1:
Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué saben acerca de los números primos y criterios de divisibilidad.


• Presentar el problema de convivencia escolar: "Un grupo de estudiantes debe organizar una actividad para promover la convivencia en la escuela. ¿Cómo pueden utilizar los conceptos de números primos y criterios de divisibilidad en esta situación?"
  Desarrollo:


• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar y recopilar información sobre números primos y criterios de divisibilidad.


• Cada grupo debe presentar su investigación a través de una exposición breve.


• Realizar una discusión grupal para buscar conexiones entre los conceptos de números primos, criterios de divisibilidad y convivencia escolar.
  Cierre:


• Pedir a los alumnos que escriban en su cuaderno una reflexión sobre cómo podrían utilizar los conceptos de números primos y criterios de divisibilidad para promover la convivencia escolar en su entorno.

Sesión 2:
Inicio:

• Revisar brevemente la información presentada en la sesión anterior sobre números primos y criterios de divisibilidad.


• Presentar el problema de cálculo del máximo común divisor y mínimo común múltiplo: "Un grupo de estudiantes necesita calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo de diferentes números. ¿Cómo pueden utilizar los criterios de divisibilidad y números primos para resolver este problema?"
  Desarrollo:


• Proporcionar a los alumnos una lista de ejercicios que involucren el cálculo del máximo común divisor y mínimo común múltiplo.


• Trabajar en parejas para resolver los ejercicios, aplicando los criterios de divisibilidad y núme