Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

Plan de clase

Aprendizaje Basado en Problemas.

Sesión 1:
Fase de inicio:

• Iniciar la clase con una lluvia de ideas preguntando a los alumnos qué saben sobre las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en México durante el siglo XIX.


• Presentar el problema: Durante el siglo XIX, México enfrentó conflictos con la separación de Texas, con Francia y los Estados Unidos de América. ¿Cuál fue la debilidad estructural de la joven República mexicana para enfrentar el asedio de los Estados Unidos y Francia? Explicar que los alumnos deberán encontrar soluciones a este problema a lo largo de la unidad.

Fase de desarrollo:

• Dividir a los alumnos en equipos de trabajo de 4 o 5 integrantes.


• Asignar a cada equipo una de las gestas de resistencia mencionadas en el problema: la Independencia de Texas, la Primera Invasión Francesa y la Invasión Estadounidense de 1846-1848.


• Proporcionar a los equipos diferentes recursos (libros de texto, artículos, imágenes, videos, entre otros) para que investiguen y analicen la debilidad estructural de la joven República mexicana en relación a su gesta asignada.


• Establecer un tiempo límite para que los equipos realicen su investigación y elaboren un informe escrito donde expliquen la debilidad identificada y propongan posibles soluciones.

Fase de cierre:

• Pedir a cada equipo que presente oralmente su informe y comparta sus conclusiones con el resto de la clase.


• Realizar una discusión grupal donde los alumnos puedan debatir las diferentes soluciones propuestas y reflexionar sobre las implicaciones de estas debilidades en la historia de México.


• Resumir las conclusiones obtenidas y reforzar el objetivo de la clase: explicar la debilidad es