Representación gráfica de ideas y descubrimientos al explorar textos en la comunidad.

ALEXANDRA DONJUAN
Preescolar 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza distintos textos (carteles, periódico mural, revistas, hojas, cuadernos), para representar gráficamente ideas que descrubre en el entorno de manera vivencial y al consultar libros, revistas y otras fuentes impresas y digitales.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

aprendizaje centrado en el alumno, promoviendo su participación activa y su capacidad para resolver problemas.


Tema: Representación gráfica de ideas y descubrimientos al explorar textos en la comunidad.


PDA: Utiliza distintos textos para representar gráficamente ideas que descubre en el entorno y al consultar fuentes impresas y digitales.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivos:



  • Identificar diferentes tipos de textos presentes en la comunidad.

  • Reconocer la importancia de la representación gráfica de ideas y descubrimientos.

  • Promover hábitos de higiene personal.


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y motivación inicial: Conversar con los alumnos sobre la importancia de tener buenos hábitos de higiene personal.

  • Pregunta inicial: ¿Qué tipos de textos conocen? Anotar sus respuestas en el pizarrón.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Presentación de diferentes tipos de textos: Mostrar a los alumnos diversos textos presentes en la comunidad, como carteles, periódicos murales, revistas, hojas, cuadernos, entre otros. Explicar cómo cada uno de ellos puede ser utilizado para representar gráficamente ideas y descubrimientos.

  • Actividad práctica: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un tipo de texto. Pedirles que observen detenidamente el texto asignado y piensen en cómo podrían utilizarlo para representar gráficamente alguna idea o descubrimiento relacionado con la higiene personal.

  • Puesta en común: Cada grupo deberá compartir con el resto de la clase cómo utilizarían el texto asignado para representar gráficamente su idea o descubrimiento.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexi