Introducción al proyecto de vida y la importancia de la equidad e inclusión.
Roberto Carlos Sanchez
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Visualiza un proyecto de vida para determinar posibles retos a superar, estrategias de apoyo mutuo y acciones a realizar en favor del bienestar personal y colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
Enfoque: Desarrollo de habilidades socioemocionales, promoción de la equidad e inclusión, fomento de la reflexión crítica y el trabajo colaborativo.
Sesión 1:
Tema: Introducción al proyecto de vida y la importancia de la equidad e inclusión.
Objetivo: Comprender la importancia de la equidad e inclusión en la construcción de un proyecto de vida.
Fase de inicio:
- Realizar una dinámica de presentación grupal para crear un ambiente de confianza.
- Empezar la sesión compartiendo una historia o anécdota personal que ejemplifique la importancia de la equidad e inclusión en la vida cotidiana.
Fase de desarrollo:
- Presentar una presentación sobre el concepto de proyecto de vida y su importancia.
- Explicar el concepto de equidad e inclusión y su relación con la construcción de un proyecto de vida.
- Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las posibles razones por las que no se respetan los principios de equidad e inclusión en la vida cotidiana.
Fase de cierre:
- Realizar una actividad práctica en grupos pequeños donde los estudiantes deben diseñar un póster que represente visualmente la importancia de la equidad e inclusión en la construcción de un proyecto de vida.
- Cada grupo debe exponer su póster y explicar su significado.
Sesión 2:
Tema: Identificación de retos y obstáculos en la construcción del proyecto de vida.
Objetivo: Identificar posibles retos a superar en la construcción de un proyecto de vida.
Fase de inicio:
- Realizar una breve recapitulación de la sesión anterior, resaltando los conceptos principales.
Fase de desarrollo:
- Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles diferentes situaciones o escenarios en los que se presenten retos relac