Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

aprendizaje centrado en el alumno.

Sesión 1:
Objetivo:

• Reconocer los espacios, alineación y direccionalidad (izquierda-derecha y arriba-abajo) entre palabras y entre enunciados.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):

• Realizar una breve sesión de preguntas y respuestas para conocer el conocimiento previo de los alumnos sobre la escritura y las convenciones de la misma.


• Presentar una imagen de un texto escrito y pedir a los alumnos que identifiquen los elementos y convenciones presentes en él.

2. Desarrollo (30 minutos):

• Realizar una actividad práctica en la que los alumnos deben ordenar palabras o frases desordenadas en una secuencia lógica.


• Proporcionarles tarjetas con palabras o frases para que los alumnos las coloquen en el orden correcto y formen un texto coherente.


• Luego, pedir a los alumnos que identifiquen los espacios, alineación y direccionalidad presentes entre las palabras y los enunciados del texto.

3. Cierre (5 minutos):

• Realizar una breve reflexión grupal sobre la importancia de utilizar los espacios, alineación y direccionalidad en la escritura para que sea comprensible y ordenada.

Sesión 2:
Objetivo:

• Practicar el reconocimiento de espacios, alineación y direccionalidad en la escritura a través de actividades lúdicas.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):

• Realizar una actividad de calentamiento en la que los alumnos deben seguir instrucciones escritas para dibujar formas o hacer movimientos.


• Enfatizar la importancia de seguir las instrucciones de manera ordenada y precisa.

2. Desarrollo (30 minutos):

• Proponer una actividad de juego de roles en la que los alumnos actúan como escritores en un periódico de la comunidad.


• Entregar a ca