Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

ESPANA JUDITH BURGOIN
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo sostenible.


Sesión 1:


Objetivo: Introducir el tema del respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza y promover la reflexión acerca de la relación de los alumnos con el entorno natural.


Actividades:



  1. Inicio: Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué entienden por respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza. Anotar sus respuestas en el pizarrón.

  2. Presentar a los alumnos una situación problémica: "Imaginemos que en nuestra comunidad hay un río que está siendo contaminado con basura y químicos. ¿Cómo nos sentiríamos al respecto? ¿Qué podríamos hacer al respecto?"

  3. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre el impacto de la contaminación en los ríos y posibles acciones para solucionarlo.

  4. Cada grupo deberá presentar sus resultados al resto de la clase y generar una discusión en la que se compartan los sentimientos que les provoca esta situación y las posibles soluciones.


Sesión 2:


Objetivo: Reflexionar sobre la relación de los alumnos con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, y promover la empatía hacia ellos.


Actividades:



  1. Inicio: Realizar una charla sobre la importancia de la biodiversidad y cómo todos los seres vivos y componentes de la naturaleza están interconectados.

  2. Organizar una salida al patio o a un parque cercano para que los alumnos observen y registren la diversidad de plantas, animales y elementos naturales que encuentren.

  3. En grupos, los alumnos deberán crear un mural o collage que represente la diversidad y la interdependencia de los seres vivos y componentes de la naturaleza que observaron.

  4. Cada grupo expondrá su trabajo y se generará una discusión en la qu