La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Plan de clase

Educación inclusiva y respeto a la diversidad cultural.

Sesión 1:
Inicio:

• Saludo y presentación de los objetivos de la clase.


• Preguntar a los alumnos qué saben sobre la esclavitud africana en el periodo de conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.


• Mostrar una imagen de un mapa mundial antiguo y preguntar a los alumnos si pueden identificar los lugares de origen y destino de la población africana esclavizada.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.


• Entregar a cada grupo una lista de preguntas para investigar sobre los lugares de origen y destino de la población africana esclavizada.


• Proporcionar a los grupos diferentes recursos como libros, artículos y acceso a internet para que investiguen.


• Dar un tiempo determinado para que los grupos realicen sus investigaciones.

Cierre:

• Pedir a cada grupo que comparta brevemente lo que han encontrado en sus investigaciones.


• Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para identificar los problemas que puedan surgir al investigar sobre los lugares de origen y destino de la población africana esclavizada en ese periodo.


• Reflexionar sobre la importancia de situarse en el tiempo y espacio geográfico para comprender mejor los sucesos históricos.

Sesión 2:
Inicio:

• Recordar a los alumnos los problemas identificados en la sesión anterior al investigar sobre los lugares de origen y destino de la población africana esclavizada.


• Proponer a los alumnos un ejercicio de ubicación temporal y espacial. Mostrarles diferentes imágenes y preguntarles en qué época y lugar creen que se desarrollaron los sucesos representados en las imágenes.

Desarrollo:

• Presentar a los alumnos un vid