Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

Enrique Escorza
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencia, es decir, promover el desarrollo de habilidades y conocimientos en los alumnos de forma integral.


Planeación de clase: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

  • Actividad motivadora: Mostrar a los alumnos una tabla con edades de diferentes personas y preguntarles si conocen alguna forma de resumir esa información de manera eficiente.


Desarrollo:



  • Explicación de las medidas de tendencia central (media aritmética, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media).

  • Ejemplos de cómo calcular cada una de las medidas utilizando los datos de la tabla de edades.

  • Práctica guiada: Los alumnos realizarán ejercicios de cálculo de las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) utilizando datos de la tabla de edades.


Cierre:



  • Puesta en común: Los alumnos compartirán sus resultados y explicarán sus decisiones basándose en las medidas de tendencia central y de dispersión.

  • Reflexión sobre la importancia de las medidas de tendencia central y de dispersión en la interpretación de la información.

  • Tarea: Los alumnos deberán buscar en internet ejemplos de situaciones en las que se utilicen medidas de tendencia central y de dispersión.


Sesión 2:
Inicio:



  • Repaso de las medidas de tendencia central y de dispersión.

  • Presentación del problema interdisciplinar: Obtener la media, mediana y moda a partir de la edad de los alumnos. Se plantea el objetivo de obtener estas medidas y analizar si existe alguna relación entre la edad