Interpretación y cálculo de medidas de tendencia central

Plan de clase

competencias, promoviendo el desarrollo de habilidades matemáticas, de pensamiento crítico y trabajo colaborativo.

Sesión 1: Interpretación y cálculo de medidas de tendencia central
Inicio:

• Iniciar la clase con una pregunta motivadora como: ¿Cuánto tiempo crees que pasan los alumnos de secundaria 2º en sus actividades diarias fuera de la escuela?


• Realizar una breve lluvia de ideas en el pizarrón sobre las diferentes actividades que realizan los alumnos fuera de la escuela.


• Presentar el objetivo de la clase: Usar e interpretar las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) para analizar el tiempo que los alumnos de secundaria 2º pasan en sus actividades diarias fuera de la escuela.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas y entregarles una hoja con datos de tiempo que los alumnos de secundaria 2º pasan en sus actividades diarias fuera de la escuela. Los datos deben ser variados y realistas.


• Explicar a los alumnos cómo calcular la moda, media aritmética y mediana. Realizar ejemplos en el pizarrón y resolver dudas.


• Los grupos deben calcular la moda, media aritmética y mediana de los datos entregados.


• Promover la discusión y reflexión en el grupo sobre la interpretación de estas medidas de tendencia central y cómo pueden justificar sus decisiones basadas en ellas.

Cierre:

• Pedir a cada grupo que comparta sus resultados y conclusiones sobre el tiempo que los alumnos de secundaria 2º pasan en sus actividades diarias fuera de la escuela.


• Realizar una síntesis de las ideas principales en el pizarrón y reforzar la importancia de utilizar las medidas de tendencia central para interpretar la información de manera adecuada