Introducción al tema de grupos sociales y culturales
June Eleven
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Sesión 1: Introducción al tema de grupos sociales y culturales (45 minutos)
- Presentación del tema: Explicar a los alumnos el concepto de grupos sociales y culturales y su importancia en la conformación de las identidades juveniles.
- Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes grupos a los que pertenecen los alumnos y cómo influyen en su vida diaria.
- Actividad 2: Proyectar imágenes de distintos grupos sociales y culturales y guiar una discusión sobre las diferencias y similitudes entre ellos.
- Actividad 3: Pedir a los alumnos que elijan un grupo social o cultural que les interese y que investiguen sobre sus características, costumbres y valores.
Sesión 2: Análisis del impacto de los grupos sociales y culturales en la identidad juvenil (45 minutos)
- Repaso de la sesión anterior: Realizar un breve repaso de los conceptos aprendidos en la sesión anterior.
- Actividad 1: Organizar a los alumnos en grupos y asignarles un grupo social o cultural diferente al que investigaron en la sesión anterior. Pedirles que analicen cómo influye dicho grupo en la identidad juvenil.
- Actividad 2: Cada grupo deberá presentar sus hallazgos y reflexionar sobre cómo los grupos sociales y culturales influyen en la conformación de las identidades juveniles.
- Actividad 3: Promover una discusión en clase sobre la importancia de valorar y respetar la diversidad de grupos e identidades juveniles.
Sesión 3: Problematización del desinterés de los alumnos por los temas de identidad y grupos (45 minutos)
- Actividad 1: Plantear el problema: "Los alumnos tienen desinterés por los temas de identidad y sus grupos". Pedir a los alumnos que reflexionen sobre las posibles causas de e