Estudio de los números

PROFR. IGNACIO MTZ.
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta billones, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

competencias y promover el trabajo colaborativo entre los estudiantes.


Sesión 1:


Objetivo: Los alumnos podrán expresar oralmente la sucesión numérica hasta billones, en español y en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.


Tiempo estimado: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente inicia la clase realizando preguntas a los alumnos sobre los números y los invita a compartir sus conocimientos previos. Luego, presenta el tema a desarrollar y el objetivo de la clase.



  2. Desarrollo (30 minutos): El docente presenta una serie de tarjetas con diferentes números escritos, algunos hasta billones. Los alumnos en parejas deben ordenar las tarjetas de forma ascendente y descendente. Luego, cada pareja debe explicar cómo lo hicieron y qué estrategias utilizaron.



  3. Cierre (5 minutos): El docente realiza una puesta en común de las estrategias utilizadas por los alumnos y destaca la importancia de conocer la sucesión numérica.




Sesión 2:


Objetivo: Los alumnos podrán resolver problemas utilizando operaciones básicas como suma, resta, multiplicación y división.


Tiempo estimado: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente repasa brevemente los contenidos trabajados en la sesión anterior y presenta el objetivo de la clase.



  2. Desarrollo (30 minutos): El docente propone a los alumnos diferentes problemas relacionados con operaciones básicas. Los alumnos, en grupos, deben resolver los problemas utilizando estrategias de resolución de problemas y operaciones básicas.



  3. Cierre (5 minutos): El docente realiza una puesta en común de las soluciones encontradas por los grupos y destaca la importancia de u