Explorando nuestra identidad personal y cultural

Brisa Lizet Lazaro
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa y representa con recursos de los distintos lenguajes, la imagen que tiene de sí y de las y los demás.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Enfoque de enseñanza centrado en el estudiante.


Sesión 1: Explorando nuestra identidad personal y cultural


Objetivo: Los alumnos podrán expresar y representar con recursos de los distintos lenguajes, la imagen que tienen de sí y de los demás, a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y calentamiento: Realizar una breve actividad de movimiento y relajación para que los alumnos se sientan cómodos y listos para aprender.
    b. Presentación del tema: Introducir el tema de la identidad personal y cultural, explicando que cada persona es única y tiene características especiales que la hacen diferente a los demás. Hablar sobre la importancia de conocer y valorar nuestra identidad.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Juego de las similitudes y diferencias: Organizar a los alumnos en parejas y proporcionarles tarjetas con diferentes características como color de cabello, tipo de alimentación, idioma hablado en casa, etc. Los alumnos deberán comparar sus tarjetas y buscar similitudes y diferencias entre ellos. Luego, compartirán sus hallazgos con el resto del grupo.
    b. Actividad artística: Proporcionar a los alumnos materiales artísticos como papel, lápices de colores, tijeras, pegamento, etc. y pedirles que dibujen o construyan una representación de ellos mismos, incluyendo elementos que reflejen su origen étnico, cultural y lingüístico. Al finalizar, cada alumno presentará su creación al grupo y explicará el significado de los elementos utilizados.



  3. Cierre (5 minutos):
    a. Reflexión grupal: Realizar una breve reflexión grupal sobre lo apr