Introducción a las representaciones cartográficas

Xicoténcatl Aguilar
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones cartográficas de la localidad o pueblo donde vive, considerando los puntos cardinales dentro de la entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

desarrollo sostenible.


Sesión 1: Introducción a las representaciones cartográficas (15 minutos)



  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos que en esta unidad aprenderemos sobre las representaciones cartográficas de su localidad y/o comunidad, y cómo estas representaciones pueden ayudar a comprender la ubicación de su entidad y su país en relación con los ecosistemas.

  • Actividad de motivación: Mostrar diferentes tipos de mapas y preguntar a los alumnos qué información pueden obtener de ellos y para qué podrían ser útiles.


Sesión 2: Elaboración de una representación cartográfica de la localidad (20 minutos)



  • Actividad de investigación: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles mapas de la localidad o pedirles que los busquen en línea. Los alumnos deberán identificar los puntos cardinales y marcarlos en el mapa.

  • Trabajo en grupo: Cada grupo deberá elaborar una representación cartográfica de la localidad, teniendo en cuenta los puntos cardinales. Se les puede proporcionar papel y lápices de colores para realizar el mapa.

  • Presentación de los mapas: Cada grupo deberá presentar su mapa al resto de la clase, explicando cómo identificaron los puntos cardinales y qué elementos incluyeron en su representación.


Sesión 3: Ubicación de la entidad y el país en relación con los ecosistemas (20 minutos)



  • Actividad de discusión: Guiar una discusión sobre la importancia de conocer la ubicación de la entidad y el país en relación con los ecosistemas, y cómo esto puede ayudar a su cuidado y conservación. Preguntar a los alumnos qué acciones pueden llevar a cabo para cuidar los ecosistemas.

  • Actividad práctica: Pedir a los alumnos que investiguen y marquen en s