Explorando nuestras palabras y gestos

Abigail Bedolla
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo integral y considerar la diversidad de los estudiantes.


Sesión 1: Explorando nuestras palabras y gestos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos emplean palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos de acuerdo a su interpretación y forma de actuar en el mundo.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Organización inicial (5 minutos):



  • Saludo y bienvenida.

  • Dinámica de presentación para que los estudiantes se conozcan y se sientan parte de la comunidad del aula.



  1. Introducción al tema (10 minutos):



  • Conversación dirigida: ¿Qué es comunicación? ¿En qué momentos y de qué forma nos comunicamos? ¿Cómo nos sentimos cuando podemos expresar nuestras necesidades, ideas o emociones?

  • Explicación del tema principal: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes.

  • Planteamiento del problema: ¿Alguien ha tenido dificultad para expresar sus ideas básicas por medio del lenguaje oral?



  1. Desarrollo de la actividad principal (25 minutos):



  • Juego de roles: Los estudiantes se dividirán en parejas. Uno será el "comunicador" y el otro el "escucha". Los comunicadores deberán expresar una necesidad, emoción, gusto o idea utilizando palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales. Los escuchas deberán adivinar qué están expresando y viceversa. Se les dará un tiempo determinado para que practiquen.

  • Observación y retroalimentación: El docente observará y tomará nota de las dificultades que puedan surgir en la expresión oral de los estudiantes. Al finalizar la actividad, se realizará una retroalimentación grupal, resaltando las fortalezas y áreas de mejora