Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Cristel Lopez

Ubicación curricular

Contenido Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe trayectos a partir de la información contenida en croquis.

Metodología Proyecto comunitario

Escenario Escuela

Ejes Articuladores

aprendizaje basado en proyectos comunitarios.

Tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Grado: 3º de Primaria

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática: Escuela de una comunidad rural con pocos accesos y servicios públicos. Escuela multigrado con alumnos de 3º y 4º grado.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
Objetivo: Introducir el uso de croquis para describir trayectos.

Inicio (10 minutos)
- Saludo y presentación del tema.
- Pregunta a los alumnos si conocen la ubicación de algunos lugares importantes de la comunidad.

Desarrollo (30 minutos)
- Explica qué es un croquis y para qué se utiliza.
- Muestra ejemplos de croquis de trayectos y lugares conocidos.
- Realiza una actividad en la que los alumnos dibujen un croquis del trayecto desde su casa a la escuela.
- Compartir los croquis y comentar las diferencias y similitudes.

Cierre (5 minutos)
- Reflexionar en grupo sobre la importancia de conocer la ubicación de los lugares en la comunidad.
- Asignar tareas para la siguiente sesión.

Sesión 2:
Objetivo: Utilizar mapas para localizar lugares en la comunidad.

Inicio (10 minutos)
- Repaso breve de lo aprendido en la sesión anterior.
- Pregunta a los alumnos qué es un mapa y cuál es su utilidad.

Desarrollo (30 minutos)
- Explica cómo se lee un mapa y qué representan los distintos elementos.
- Muestra un mapa de la comunidad y señala algunos lugares conocidos.
- Realiza una actividad en la que los alumnos deben localizar diferentes lugares en el mapa.
- Comentar las respuestas y aclarar dudas.