México independiente: la vida cotidiana, las intervenciones extranjeras durante el siglo XIX, causas y consecuencias de conflictos territoriales, la defensa de la soberanía nacional y la conformación del estado laico.
Julia Soto
Ubicación curricular
Contenido México independiente: la vida cotidiana, las intervenciones extranjeras durante el siglo XIX, causas y consecuencias de conflictos territoriales, la defensa de la soberanía nacional y la conformación del estado laico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los inicios del México independiente, cuáles eran las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales, por qué se designó a Iturbide como emperador, identificar el contexto internacional, qué países querían dominar a México y el impacto en el territorio nacional de las invasiones extranjeras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
desarrollo de habilidades socioemocionales.
Sesión 1:
- Introducción al tema: Presentar a los alumnos el tema a trabajar: México independiente: la vida cotidiana, las intervenciones extranjeras durante el siglo XIX, causas y consecuencias de conflictos territoriales, la defensa de la soberanía nacional y la conformación del estado laico.
- Actividad de activación: Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de la independencia de México y las invasiones extranjeras.
- Explicación del problema: Presentar el problema a resolver: Los alumnos no saben regular sus emociones y necesitan encontrar estrategias para poder hacerlo.
Sesión 2:
- Actividad de investigación: Los alumnos se dividirán en equipos y se les asignará una subtema relacionado al México independiente. Deberán investigar las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales de esa época, así como el contexto internacional y las invasiones extranjeras.
- Recopilación de información: Los equipos deberán recopilar toda la información encontrada y preparar una presentación para compartirla con el resto del grupo.
Sesión 3:
- Presentación de resultados: Cada equipo compartirá sus hallazgos con el grupo. Se fomentará la participación y el diálogo entre los alumnos para que puedan enriquecer sus conocimientos.
- Relación del tema con las emociones: Se establecerá una conexión entre el tema investigado y las emociones. Se plantearán preguntas como: ¿Cómo creen que se sentían las personas en esa época? ¿Qué emociones podrían haber experimentado?
Sesión 4:
- Actividad de reflexión: Los alumnos deberán realizar una reflexión individual acerca de cómo las emociones pueden influir en nuestras a