Identificación de formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir en la comunidad y la entidad federativa.

Estefanía Mandujano
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir en su comunidad y la entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

derechos humanos y respeto a la diversidad cultural.


Sesión 1: Identificación de formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir en la comunidad y la entidad federativa.


Objetivo: Identificar y valorar las diversas formas de vida, expresiones culturales, tradiciones y costumbres presentes en la entidad federativa y en México, reconociendo la importancia de la diversidad cultural y el respeto a los derechos humanos.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos y recordatorio de las normas de convivencia.

    • Breve explicación del tema a trabajar: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México como país pluricultural.



  2. Actividad introductoria (10 minutos)



    • Presentación de imágenes que representen diferentes formas de pensar, hablar, vestir, celebrar y compartir en la comunidad y la entidad federativa.

    • Los alumnos deben observar las imágenes y comentar qué elementos culturales identifican en ellas.



  3. Problemática (10 minutos)



    • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos promover el respeto a las diversas formas de vida, expresiones culturales y tradiciones presentes en nuestra comunidad y la entidad federativa?

    • Los alumnos deben reflexionar y compartir sus ideas sobre cómo abordar esta problemática.



  4. Investigación (10 minutos)



    • Los alumnos se dividirán en equipos y realizarán una investigación sobre una forma de vida, expresión cultural, tradición o costumbre presente en la comunidad y la entidad federativa.

    • Cada equipo deberá recopilar información y preparar una breve presentación para compartir con el resto de la clase en la siguiente sesión.



  5. Reflexión y cierre (10 minuto