Exploración y reconocimiento de elementos de la naturaleza

ana isabel hernandez
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos para la vida (aire, Sol, agua y suelo).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo integral y lúdico.


Sesión 1: Exploración y reconocimiento de elementos de la naturaleza (15 minutos)



  • Inicio: Saludo y juego de presentación. Se les pide a los niños que nombren elementos de la naturaleza que les gusten.

  • Desarrollo: Se proyectan imágenes de diferentes elementos de la naturaleza (ej. árboles, flores, animales, cuerpos de agua) y se les pregunta a los alumnos si los reconocen y para qué sirven.

  • Cierre: Se les explica la importancia de estos elementos (aire, Sol, agua y suelo) para la vida y se les invita a reflexionar sobre cómo podemos cuidarlos.


Sesión 2: Identificación de diferentes tipos de basura y las 3 R (reducir, reutilizar, reciclar) (15 minutos)



  • Inicio: Recordatorio de la sesión anterior y juego de memoria con imágenes de diferentes tipos de basura (papel, plástico, vidrio, orgánico).

  • Desarrollo: Se les enseña a los alumnos cómo clasificar y separar los diferentes tipos de basura. Se les explica el concepto de las 3 R y se les muestra ejemplos de cómo aplicarlas en la vida diaria.

  • Cierre: Los alumnos elaboran un mural con imágenes de las 3 R y diferentes tipos de basura para recordar la importancia de su aplicación.


Sesión 3: Creación de un proyecto comunitario para el cuidado y conservación de la naturaleza (15 minutos)



  • Inicio: Se recuerda lo aprendido en las sesiones anteriores y se les pregunta a los alumnos cómo podrían contribuir al cuidado y conservación de la naturaleza en su comunidad.

  • Desarrollo: En grupos pequeños, los alumnos crean un proyecto para mejorar la conservación de la naturaleza en su comunidad. Se les proporciona material como hojas de colores, lápices de colores y pegamento para que diseñen un ca