Introducción al tema - Duración: 45 minutos

Jenny Gonzalez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Organización e interpretación de datos
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta tablas de frecuencias y gráficas de barras, y reconoce la moda de un conjunto de datos para responder preguntas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Enfoque de Aprendizaje por indagación:


Sesión 1: Introducción al tema - Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de comprender la importancia de interpretar tablas de frecuencias y gráficas de barras para responder preguntas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase mostrando a los alumnos una tabla de frecuencias y una gráfica de barras. Solicitarles que observen y describan lo que ven.

  2. Realizar preguntas orientadoras como: ¿Qué información se puede obtener de una tabla de frecuencias y una gráfica de barras? ¿Cuál es la diferencia entre ambos? ¿Cómo se pueden usar para responder preguntas?

  3. Dividir a los alumnos en grupos y entregarles una tabla de frecuencias y una gráfica de barras para analizar. Cada grupo deberá responder preguntas relacionadas con la información presentada.

  4. Promover la discusión en los grupos y fomentar la participación de todos los alumnos.

  5. Realizar una puesta en común en el grupo clase, donde cada grupo comparta sus respuestas y se generen conclusiones sobre la importancia de interpretar tablas de frecuencias y gráficas de barras.


Sesión 2: Los datos y la moda - Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de reconocer la moda de un conjunto de datos y utilizarla para responder preguntas.


Actividades:



  1. Recordar brevemente la sesión anterior y revisar las conclusiones sobre la interpretación de tablas de frecuencias y gráficas de barras.

  2. Explicar a los alumnos qué es la moda y cómo se calcula. Presentar ejemplos de conjuntos de datos y guiarlos en la identificación de la moda.

  3. Proporcionar a los alumnos diferentes conjuntos de datos y pedirles que identifiquen la moda en cada c