Introducción a la suma y resta como operaciones inversas

Itzel Zuñiga
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y resuelve situaciones problemáticas que implican sumas y restas con números decimales utilizando el algoritmo convencional y fracciones con diferentes denominadores.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Enfoque de enseñanza centrado en el estudiante, donde se fomenta la participación activa, la exploración y la resolución de problemas.


Sesión 1: Introducción a la suma y resta como operaciones inversas


Objetivo: Proporcionar a los alumnos una comprensión profunda de la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas y desarrollar habilidades para resolver situaciones problemáticas que implican sumas y restas con números decimales utilizando el algoritmo convencional y fracciones con diferentes denominadores.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Presentar el tema de la clase y mencionar el problema identificado: Los niños de quinto grado les cuesta multiplicar y sumar.

    • Explicar que en esta clase se trabajará en la relación entre la suma y la resta, destacando cómo ambas operaciones están interconectadas y son inversas entre sí.

    • Hacer preguntas a los alumnos para activar sus conocimientos previos sobre suma y resta.



  2. Exploración (15 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles una serie de problemas que involucren sumas y restas con números decimales y fracciones con diferentes denominadores.

    • Pedir a los grupos que trabajen en la resolución de los problemas utilizando el algoritmo convencional y discutan sus estrategias.



  3. Presentación y discusión (15 minutos)



    • Invitar a los grupos a presentar sus soluciones y estrategias ante toda la clase.

    • Fomentar la discusión entre los alumnos, promoviendo preguntas y respuestas sobre la relación entre la suma y la resta, y cómo se pueden utilizar estas operaciones para resolver problemas.



  4. Práctica individual (5 minutos)