Situaciones de discriminación en el aula, la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.

Kennya Hurtado
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en el aula, la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las causas de la discriminación y exclusión, y propone acciones para promover ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana, a las diversidades y a los derechos de todas las personas, en la comunidad, entidad y en el país.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo de habilidades socioemocionales.


Sesión 1:
Objetivo de la sesión: Comprender las diferentes situaciones de discriminación presentes en el entorno y reflexionar sobre el impacto que tienen en las personas y en la convivencia.



  • Inicio: Realizar una dinámica de grupo en la que los alumnos compartan experiencias en las que hayan presenciado o sido víctimas de discriminación. En plenaria, discutir los sentimientos que surgieron a partir de esas situaciones y cómo afectaron la convivencia.



  • Desarrollo: Presentar a los alumnos diferentes escenarios de discriminación en el aula, la escuela, la comunidad, la entidad y el país, relacionados con la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje. A partir de cada escenario, realizar una lluvia de ideas sobre las posibles causas y consecuencias de la discriminación.



  • Cierre: En grupos pequeños, los alumnos deberán elegir un escenario de discriminación y elaborar una lista de acciones para promover ambientes igualitarios, respetuosos de la dignidad humana y de los derechos de todas las personas. Cada grupo compartirá sus propuestas con el resto de la clase y se discutirán en plenaria.




Sesión 2:
Objetivo de la sesión: Reconocer la importancia del respeto y la convivencia como valores fundamentales para promover ambientes igualitarios.



  • Inicio: Recordar las propuestas de acciones elaboradas por los grupos en la sesión anterior. Reflexionar sobre cómo el respeto y la convivencia pueden contribuir a la eliminación de la discriminación y la exclusión.



  • Desarrollo: Realizar una actividad de role-play o dramatización en la que los alumnos repre