Exploración de las emociones a través del juego de roles

Bruno Juarez
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica emociones como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, al participar en juegos de representación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Desarrollo de habilidades socioemocionales y fomento de la convivencia.


Sesión 1: Exploración de las emociones a través del juego de roles (45 minutos)


Objetivo: Identificar emociones como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo al participar en juegos de representación.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Saludo a los alumnos y recordatorio de las normas de convivencia en el aula. Explicación de la sesión y el objetivo a trabajar.

  2. Calentamiento (5 minutos): Juego de movimiento en el que los alumnos representan diferentes emociones a través de gestos y expresiones faciales.

  3. Desarrollo (25 minutos):
    a. Presentación de una caja con diferentes objetos que representen situaciones emocionales (un juguete roto, un regalo sorpresa, una foto triste, etc.).
    b. Los alumnos se organizan en grupos y toman turnos para sacar un objeto de la caja y representar la emoción que les provoca.
    c. Los demás compañeros deben adivinar la emoción que se está representando.

  4. Cierre (5 minutos): Reflexión sobre las emociones representadas y cómo se sienten los alumnos al identificarlas en los demás.


Sesión 2: Cuento y expresión de emociones (45 minutos)


Objetivo: Identificar emociones en un cuento y expresarlas a través de dibujos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Recapitulación de la sesión anterior y recordatorio del objetivo.

  2. Presentación del cuento "El monstruo de colores" de Anna Llenas.

  3. Lectura del cuento en voz alta y explicación de cada emoción que aparece en el mismo.

  4. Los alumnos dibujan en sus cuadernos una escena del cuento en la que se pueda identificar una emoción.

  5. Los alumnos comparten sus dibujos y explican la emoción que quisieron represent