El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

diversidad cultural y equidad de género.

Sesión 1: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Inicio (10 minutos):

• Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el objetivo de la clase.


• Hacer una breve introducción sobre el tema del espacio geográfico como una construcción social y colectiva.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por patrimonio biocultural y su importancia.

Desarrollo (30 minutos):

• Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.


• Entregar a cada grupo un caso relacionado con la violencia en el aula y solicitarles que analicen cómo la construcción social del espacio geográfico puede influir en este problema.


• Pedir a los grupos que identifiquen las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad presentes en su caso.


• Dedicar tiempo para que los alumnos investiguen y discutan en sus grupos, utilizando recursos como libros, internet y materiales audiovisuales.

Cierre (10 minutos):

• Pedir a cada grupo que comparta sus conclusiones y reflexiones sobre el caso analizado.


• Realizar una puesta en común con toda la clase, destacando las ideas principales.


• Hacer una recapitulación de lo aprendido y conectarlo con el objetivo de la clase.


• Asignar una tarea para la siguiente sesión, como investigar más sobre el patrimonio biocultural en su comunidad.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de participación en grupo: evalúa la participación activa, el respeto a las ideas de los demás y la capacidad de trabajar en equipo.


2. Ficha de reflexión individual: los alumnos deberán responder preguntas relacionadas con el tema de la clase, demostrando su comprensión y capacidad de anál