Introducción a los seres vivos y los fenómenos naturales

Mariana Rios
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Examina el entorno natural con sus sentidos, de manera guiada, para resolver sus dudas y aprender cosas nuevas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Aprendizaje por indagación y ser interdisciplinar.


Sesión 1:
Tema: Introducción a los seres vivos y los fenómenos naturales
Objetivo: Los alumnos examinarán y explorarán su entorno natural utilizando sus sentidos, para identificar y comprender los seres vivos y los fenómenos naturales.


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos): Los alumnos observarán diferentes imágenes de seres vivos y fenómenos naturales y se les preguntará qué pueden ver. A partir de sus respuestas, se generará una lluvia de ideas sobre los seres vivos y los fenómenos naturales que conocen.

  2. Desarrollo (25 minutos): Se organizarán diferentes estaciones de trabajo donde los alumnos podrán explorar y examinar diferentes elementos de la naturaleza utilizando sus sentidos. Por ejemplo, en una estación podrán observar y tocar diferentes plantas, en otra podrán escuchar y reconocer diferentes sonidos de animales, etc. Se les animará a hacer preguntas y compartir sus observaciones.

  3. Cierre (10 minutos): En grupo, los alumnos compartirán sus observaciones y responderán preguntas como "¿Qué seres vivos y fenómenos naturales observaron?", "¿Qué aprendieron hoy?", etc.


Sesión 2:
Tema: Los seres vivos y su hábitat
Objetivo: Los alumnos identificarán el hábitat de diferentes seres vivos y comprenderán la importancia de los diferentes elementos naturales para su supervivencia.


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos): Se mostrarán imágenes de diferentes hábitats y se pedirá a los alumnos que identifiquen qué seres vivos podrían vivir en cada uno de ellos. Se generarán preguntas como "¿Qué necesitan los seres vivos para vivir en su hábitat?".

  2. Desarrollo (25 minutos): Se organizará una actividad externa donde los alumno