Introducción al tema y reconocimiento de rutinas

Selina Rodriguez
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interactúa con diferentes compañeras y compañeros, para establecer relaciones de amistad, igualdad, empatía y colaboración.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

educación inclusiva y respeto a la diversidad.


Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de rutinas (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de reconocer y establecer rutinas en su vida diaria.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Conversación sobre la importancia de establecer rutinas en nuestra vida diaria.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentación de imágenes que representen diferentes rutinas (levantarse, desayunar, ir a la escuela, entre otros).

    • Diálogo sobre las rutinas que los alumnos ya conocen y practican en su vida diaria.

    • Realización de un juego de asociación de imágenes con rutinas y palabras escritas.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión sobre la importancia de tener rutinas en nuestra vida.

    • Realización de una actividad práctica en la que los alumnos deben dibujar y describir una rutina que siguen diariamente.




Sesión 2: Interacción con personas de diversos contextos (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos interactuarán con diferentes compañeros para establecer relaciones de amistad, igualdad, empatía y colaboración.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Repaso de la sesión anterior sobre rutinas.

    • Conversación sobre la importancia de relacionarnos con diferentes personas y respetar la diversidad.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Realización de una dinámica en la que los alumnos se agrupen y compartan sus rutinas diarias.

    • Juego de roles en el que los alumnos deben interactuar como si fueran personas diferentes (médico, maestro, cartero, etc.).

    • Conversación sobre las experiencias vividas en la dinámica y cómo se sintieron al interactuar con diferentes personas.