Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Maria Gpe Sandez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

inclusión y diversidad.


Sesión 1:
Título de la sesión: Explorando los números en nuestro entorno


Objetivo de la sesión (PDA): Los alumnos contarán objetos y elementos de su entorno en orden numérico.


Tiempo: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Recepción de los alumnos.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a explorar los números en nuestro entorno. ¿Alguna vez han contado los objetos a su alrededor? ¿Qué creen que podemos aprender al hacerlo?".



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Actividad 1: Observación y conteo en el salón de clases (10 minutos)



      • Los alumnos se dividen en parejas.

      • Se les proporciona una hoja de registro con números del 1 al 10.

      • Los alumnos recorren el salón de clases y cuentan los objetos que encuentren, registrando el número correspondiente al lado del objeto.

      • Al finalizar, se realiza una puesta en común para compartir los resultados.



    • Actividad 2: Exploración del entorno escolar (15 minutos)



      • Los alumnos salen al patio escolar, acompañados por el docente.

      • Se les proporciona una segunda hoja de registro con números del 1 al 10.

      • Los alumnos exploran el entorno y cuentan los elementos que encuentren (árboles, bancos, juegos, etc.), registrando el número correspondiente al lado del elemento.

      • Al finalizar, se comparan los resultados y se destacan las diferencias y similitudes en cuanto a la cantidad de elementos encontrados.



    • Actividad 3: Reflexión y conclusiones (5 minutos)



      • Se genera una conversación guiada para que los alumnos reflexionen sobre lo aprendido.

      • Se destacan las ventajas de contar y conocer los números en el entorno.

      • Se plantea el ret