Introducción al tema - Propiedades extensivas e intensivas

Roberto Carlos Acosta
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias, promoviendo el trabajo colaborativo y el desarrollo de habilidades científicas.


Planeación de clase para Química - Las propiedades extensivas e intensivas


Objetivo de aprendizaje (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 6 sesiones de 50 minutos cada una


Interdisciplinariedad: Atender al problema de los estudiantes que no saben diferenciar entre propiedades extensivas e intensivas de las sustancias.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de preguntas cortas para evaluar el conocimiento adquirido por los estudiantes sobre las propiedades extensivas e intensivas.

  2. Observación participante para evaluar la participación y colaboración de los estudiantes durante las actividades experimentales.


Sesión 1: Introducción al tema - Propiedades extensivas e intensivas


Inicio (10 minutos):



  • Presentación del tema y su relevancia en la vida diaria.

  • Planteamiento del problema a resolver: Los estudiantes no saben diferenciar entre propiedades extensivas e intensivas de las sustancias.


Desarrollo (30 minutos):



  • Breve explicación teórica sobre las propiedades extensivas e intensivas.

  • Presentación de ejemplos de sustancias y materiales de uso común para identificar sus propiedades.

  • Actividad en parejas: Los estudiantes deben identificar y clasificar las propiedades extensivas e intensivas de diferentes sustancias proporcionadas.


Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común de las respuestas de los estudiantes y discusión de las clasificaciones realizadas.

  • Plante