Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Roberto Carlos Acosta
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

competencias, promoviendo el trabajo colaborativo y la participación activa de los estudiantes.


Planeación de Clase: Propiedades extensivas e intensivas


Sesión 1:
Inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes acerca de qué entienden por propiedades extensivas e intensivas de las sustancias.

  • Presentar el problema a resolver: Los estudiantes no saben diferenciar entre propiedades extensivas e intensivas de las sustancias y cómo estas propiedades ayudan a identificar las sustancias.

  • Motivar a los estudiantes fomentando su curiosidad y planteando preguntas como: ¿Cuál es la importancia de diferenciar entre propiedades extensivas e intensivas en la química? ¿En qué situaciones podríamos utilizar estas propiedades?


Desarrollo:



  • Explicar y ejemplificar las propiedades extensivas e intensivas de las sustancias.

  • Realizar experimentos sencillos con diferentes materiales y sustancias para que los estudiantes puedan observar y medir estas propiedades.

  • Organizar a los estudiantes en grupos pequeños y entregarles diferentes sustancias para que las observen y registren sus propiedades extensivas e intensivas.


Cierre:



  • Realizar una puesta en común de los resultados obtenidos por los grupos.

  • Promover el análisis de los resultados y la elaboración de conclusiones sobre las propiedades extensivas e intensivas de las sustancias.

  • Reflexionar en grupo sobre cómo estas propiedades pueden ayudar a identificar sustancias en el uso común y en actividades humanas.


Sesión 2:
Inicio:



  • Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre las propiedades extensivas e intensivas.

  • Plantear una nueva pregunta problematizadora: ¿Cómo podemos aprovechar el conocimi