Introducción a los cuentos y las rondas infantiles

Monica Sánchez
Primaria 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Apreciación de canciones, rondas infantiles, arrullos y cuentos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las historias y personajes principales de los cuentos escuchados y/o leídos, y representa algunos por medio de títeres, esculturas, dibujos u objetos cotidianos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje constructivista, promoviendo la participación activa de los alumnos y la interacción entre ellos.


Sesión 1: Introducción a los cuentos y las rondas infantiles (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de la apreciación de canciones, rondas infantiles, arrullos y cuentos, fomentando la identificación de historias y personajes principales.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una dinámica de presentación en la que cada alumno diga su canción favorita.

  2. Presentar diferentes canciones y rondas infantiles, invitando a los alumnos a participar activamente cantándolas y siguiendo los movimientos.

  3. Mostrar imágenes de diferentes cuentos y preguntar a los alumnos si reconocen algunos de ellos.

  4. Leer un cuento corto a los alumnos, asegurándose de resaltar los personajes principales y la historia.

  5. Realizar una ronda de preguntas para que los alumnos identifiquen los personajes y la trama del cuento.


Recursos:



  • Canciones y rondas infantiles grabadas

  • Imágenes de cuentos

  • Libro de un cuento corto

  • Pizarrón y marcadores


Sesión 2: Representación de personajes de cuentos mediante títeres (45 minutos)


Objetivo: Desarrollar la habilidad de representar personajes de cuentos utilizando títeres.


Actividades:



  1. Recordar el cuento leído en la sesión anterior y preguntar a los alumnos sobre los personajes principales.

  2. Explicar el concepto de títeres y mostrar ejemplos de diferentes tipos, como títeres de dedo, títeres de mano y títeres de varilla.

  3. Proporcionar a los alumnos materiales y herramientas para que construyan sus propios títeres representando a los personajes principales del cuento.

  4. Dar tiempo a los alumnos para que creen y decore