Desarrollo de la creatividad en niños y niñas de Educación Inicial

Mercedes Alexandra Jimenez
Inicial 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Avanza progresivamente en la agencia de sus derechos identificando su derecho a decidir, a participar, a recibir respuesta a sus necesidades y a ser protegida y protegido de cualquier situación o condición que ponga en riesgo su vida o cualquiera de sus derechos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

derechos y promover la participación activa de los niños.


Secuencia didáctica: Desarrollo de la creatividad en niños y niñas de Educación Inicial


Sesión 1: Introducción al enfoque de derechos


Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos avanzarán progresivamente en la agencia de sus derechos, identificando su derecho a decidir, a participar, a recibir respuesta a sus necesidades y a ser protegidos de cualquier situación o condición que ponga en riesgo su vida o cualquiera de sus derechos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Recursos: Papel, colores, lápices, imágenes relacionadas con los derechos de los niños.


Desarrollo de la sesión:



  1. Presentación (5 minutos)
    a. Saludo a los niños y niñas.
    b. Presentación del tema: "Hoy vamos a hablar sobre los derechos que tienen todos los niños y niñas".



  2. Actividad inicial (10 minutos)
    a. Entregar papel, colores y lápices a los niños.
    b. Pedirles que dibujen una imagen que represente lo que para ellos significa un derecho.



  3. Exploración del problema (15 minutos)
    a. Presentación del problema: "Hemos detectado una dificultad en el desarrollo de la creatividad en niños y niñas de Educación Inicial 2 de la Unidad Educativa 'Divino Niño'. ¿Qué podemos hacer para ayudarles a desarrollar su creatividad?"
    b. Realizar una lluvia de ideas con los niños, animándolos a participar y compartir sus opiniones.



  4. Trabajo en grupos (10 minutos)
    a. Dividir a los alumnos en grupos pequeños.
    b. Asignar a cada grupo un derecho específico para trabajar.
    c. Pedir a los grupos que elaboren un cartel donde representen y expliquen ese derecho.



  5. Presentación y reflexión (5 minutos)
    a. Cada grupo mostrará su