Identificación de números del 1-15

pabritzy Ramírez

Ubicación curricular

Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Desarrollo de las habilidades numéricas y debe estar adaptada al nivel de desarrollo de los alumnos de Preescolar 3º.

Sesión 1: Identificación de números del 1-15 (45 minutos)

Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar los números del 1 al 15.

Actividades:

Inicio (10 minutos)
a. Saludo y repaso de números del 1 al 10.
b. Presentación del nuevo contenido: Números del 11 al 15.

Exploración (15 minutos)
a. Los alumnos explorarán imágenes y tarjetas con los números del 11 al 15.
b. Se les pedirá que identifiquen y nombren los números en las tarjetas.

Indagación (15 minutos)
a. Los alumnos realizarán una actividad de conteo. Se les proporcionará una serie de objetos y se les pedirá que los cuenten en voz alta, nombrando cada número correspondiente.
b. Se les preguntará si pueden identificar alguna similitud o patrón en la serie numérica.

Cierre (5 minutos)
a. Se realizará una breve recapitulación de la sesión.
b. Se plantearán preguntas para reflexionar sobre lo aprendido.

Sesión 2: Identificación de números del 16-30 (45 minutos)

Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar los números del 16 al 30.

Actividades:

Inicio (10 minutos)
a. Repaso de los números del 1 al 15.
b. Presentación del nuevo contenido: Números del 16 al 30.

Exploración (15 minutos)
a. Los alumnos explorarán tarjetas con los números del 16 al 30.
b. Se les pedirá que identifiquen y nombren los números en las tarjetas.

Indagación (15 minutos)
a. Los alumnos realizarán una actividad de conteo en grupo. Cada grupo recibirá una serie de objetos y deberán contarlos en voz alta, nombrando cada número correspondiente en la serie n