Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia

ana cota
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo de competencias y habilidades, así como promover la participación activa y el trabajo colaborativo de los estudiantes.


Secuencia Didáctica: Origen histórico de algunos símbolos de identidad y pertenencia


Sesión 1:



  • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre los símbolos de identidad y pertenencia que los estudiantes conocen.

  • Discusión en grupos pequeños sobre la importancia de los símbolos para una comunidad, localidad o pueblo.

  • Actividad de investigación en la que los estudiantes indaguen acerca de un símbolo de su comunidad y lo presenten al resto de la clase.


Sesión 2:



  • Revisión de las presentaciones de los estudiantes sobre los símbolos de su comunidad.

  • Introducción a la historia de los símbolos nacionales de México.

  • Actividad de comparación entre los símbolos de la comunidad y los símbolos nacionales.

  • Reflexión grupal sobre la importancia de los símbolos para la identidad y pertenencia.


Sesión 3:



  • Presentación de los símbolos que identifican a la entidad federativa.

  • Actividad de investigación en la que los estudiantes indaguen acerca de un símbolo de su entidad federativa y lo presenten al resto de la clase.

  • Reflexión grupal sobre las similitudes y diferencias entre los símbolos de la comunidad, la entidad y el país.


Sesión 4:



  • Revisión de las presentaciones de los estudiantes sobre los símbolos de su entidad federativa.

  • Actividad de análisis de los colores y figuras presentes en diferentes símbolos.

  • Creación de un mural en el aula con los símbolos investigados por los estudiantes.


Sesión 5:



  • Introducción a los símbolos de otras comunidades, localidades o pueblos de México.

  • A