Introducción al tema

Moises Garcia
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

aprendizaje por indagación, lo que significa que los alumnos aprenderán a través de la exploración, experimentación y resolución de problemas relacionados con el cálculo de perímetro y área. También se abordará de manera interdisciplinaria, relacionando el tema de matemáticas con otras áreas del conocimiento.


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Distinguir entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconocer al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentar a los alumnos el problema: "Muchos alumnos tienen dificultades para calcular el perímetro y área de las figuras geométricas. ¿Qué creen que pueda estar pasando?"

    • Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos compartan sus opiniones y reflexiones sobre el problema.



  2. Exploración (20 minutos)



    • Organizar a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

    • Proporcionar a cada grupo una variedad de figuras geométricas (triángulos, cuadrados, rectángulos, círculos, etc.) y materiales como reglas, cintas métricas y papel para que puedan medir los lados de las figuras.

    • Pedir a los alumnos que midan los lados de las figuras y registren sus medidas en una tabla.



  3. Reflexión y conclusión (15 minutos)



    • Invitar a los grupos a compartir sus conclusiones y reflexionar sobre las diferencias entre el contorno (perímetro) y la superficie (área) de las figuras.

    • Realizar una síntesis en conjunto y reforzar los conceptos de perímetro y área.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar sobre el cálculo del perímetro y área de fi