Introducción a los números del uno al diez.

brenda lizeth martinez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Enfoque de Aprendizaje por indagación.


Sesión 1 (45 minutos):


Tema: Introducción a los números del uno al diez.
Objetivo: Construir colecciones y compararlas para determinar cuál tiene más o menos elementos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo a los alumnos y establecimiento de las normas de convivencia en el aula.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los números del uno al diez. Preguntar a los alumnos si conocen situaciones cotidianas en las que se utilicen estos números.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Presentar a los alumnos una serie de tarjetas con diferentes elementos en cada una (por ejemplo, frutas, animales, juguetes, etc.).

  • Pedir a los alumnos que observen las tarjetas y las clasifiquen en dos grupos: uno con más elementos y otro con menos elementos.

  • Fomentar la participación de los alumnos, promoviendo la utilización de palabras como "más", "menos", "igual", "mayor", "menor", etc.

  • Realizar una puesta en común y revisar las respuestas de los alumnos.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Realizar una actividad lúdica en la que los alumnos cuenten y comparen diferentes objetos en el aula (por ejemplo, lápices, libros, sillas, etc.).

  • Promover el uso de los números del uno al diez y la utilización de las palabras aprendidas durante la sesión.


Sesión 2 (45 minutos):


Tema: Uso de números del uno al diez en diversas situaciones.
Objetivo: Construir colecciones y compararlas mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Repasar los números del uno al diez con los alumnos.

  • Plantear una situación problemática en la que se utilicen estos números (por ejemplo, repartir galletas entre l