Introducción al tema y generación de preguntas de investigación

Mia Joss
Primaria 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Registro y/o resumen de información consultada en fuentes orales, escritas, audiovisuales, táctiles o sonoras, para estudiar y/o exponer.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Registra y organiza información a través de distintas formas y recursos, como escritura, videograbación, esquematización, modelación, sobre temas de su interés, a partir de indagación en libros, revistas, periódicos, materiales audiovisuales y con personas de la comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

aprendizaje basado en proyectos y fomentar la participación activa de los estudiantes.


Sesión 1: Introducción al tema y generación de preguntas de investigación (45 minutos)
Objetivo de la sesión: Los estudiantes serán capaces de formular preguntas de investigación relacionadas con el tema de Registro y/o resumen de información consultada en fuentes orales, escritas, audiovisuales, táctiles o sonoras.



  • Inicio (10 minutos): El docente comienza la sesión mostrando a los estudiantes diferentes ejemplos de registros de información, como notas escritas, esquemas, dibujos, videos, entre otros. Se les pregunta a los estudiantes si saben qué es un registro y para qué sirve. Se fomenta la participación activa de los estudiantes y se clarifican los conceptos básicos.



  • Desarrollo (25 minutos): El docente plantea a los estudiantes la siguiente situación problemática: "En nuestra comunidad, muchos estudiantes faltan a clases debido a la participación de sus familias en la celebración de tradiciones y costumbres del contexto. ¿Cómo podríamos registrar y organizar la información sobre estas tradiciones y costumbres para que los estudiantes no se pierdan este aprendizaje?" Los estudiantes trabajan en grupos pequeños para discutir y generar preguntas de investigación relacionadas con el tema. Se les proporciona una guía con algunas preguntas orientadoras, como: ¿Cuáles son las tradiciones y costumbres más importantes de nuestra comunidad? ¿Cómo se celebran? ¿Cuál es su historia y significado?



  • Cierre (10 minutos): Cada grupo comparte sus preguntas de investigación y se realiza una puesta en común en la que se seleccionan las preguntas más relevantes para el proyecto. El docente re