Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Planeación de clase: Búsqueda y manejo reflexivo de información

Objetivo: El alumno elaborará preguntas para localizar la información que requiere y reflexionará sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

1. Inicio (5 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente de confianza y respeto.
   
   
   • Presentación del tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información.
   
   
   
   



2. Introducción (10 minutos):

   
   
   
   
   • Conversación sobre la importancia de saber buscar información y resolver dudas.
   
   
   • Explicación del objetivo de la clase.
   
   
   
   



3. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Realización de una lluvia de ideas sobre las preguntas que se pueden hacer con las palabras qué, cómo, cuándo, dónde, por qué y para qué.
   
   
   • Ejemplos de preguntas y su relación con el uso de acentos gráficos.
   
   
   • Actividad práctica: los alumnos elaborarán preguntas utilizando las palabras mencionadas y reflexionarán sobre el uso de los acentos gráficos en cada una.
   
   
   
   



4. Cierre (5 minutos):

   
   
   
   
   • Reflexión final sobre la importancia de elaborar preguntas adecuadas para obtener la información deseada.
   
   
   • Tarea: los alumnos deberán investigar y escribir tres preguntas utilizando las palabras qué, cómo, cuándo, dónde, por qué y para qué.
   
   
   
   

Sesión 2 (45 minutos):

1. Inicio (5 minutos):

   
   
   
   
   • Recuerdatorio de la sesión anterior y comprobación de la tarea asignada.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos):

   
   
   
   
   • Actividad de consulta al diccionario: los alumnos deberán resolver las dudas surgidas en la tarea utilizando el diccionario.
   
   
   • Explicación de cómo utilizar el diccio