Introducción al tema y sensibilización

Mely Lopez
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga y argumenta acerca de cómo ejerce sus derechos humanos a la salud, al agua potable y a un ambiente sano y adecuado para su desarrollo y bienestar, y se compromete a respetar la biodiversidad, actuar con reciprocidad, cuidándola y contribuyendo en su regeneración y preservación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

sustentabilidad y conciencia ambiental.


Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización
Duración: 45 minutos


Objetivos:



  • Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de los derechos humanos a un ambiente sano y acceso al agua potable.

  • Conocer las consecuencias de la falta de acceso al agua potable en la escuela y sus efectos en la salud.

  • Iniciar una reflexión sobre la responsabilidad individual y colectiva en el cuidado del entorno y la biodiversidad.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y revisión de las normas de convivencia.

    • Presentación del tema a través de preguntas: ¿Qué saben sobre los derechos humanos? ¿Qué creen que significa tener acceso a un ambiente sano y al agua potable? ¿Cómo afecta la falta de agua potable en la escuela?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de una breve introducción teórica sobre los derechos humanos a un ambiente sano y acceso al agua potable.

    • Proyección de imágenes y videos que muestren la importancia de estos derechos y las consecuencias de su ausencia.

    • Realización de una lluvia de ideas para identificar las enfermedades gastrointestinales y la diarrea como consecuencias de la falta de agua potable en la escuela.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión y discusión en grupo sobre la importancia de ejercer y respetar estos derechos.

    • Planteamiento del problema: "¿Cómo podríamos solucionar el problema de la falta de agua potable en la escuela y reducir las enfermedades gastrointestinales?".

    • Asignación de tareas individuales para la próxima sesión, como investigar sobre posibles soluciones y formas de cuidar el agua.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de cot