Introducción al principio de conteo y la sucesión numérica

Gaby mg
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Enfoque de Aprendizaje por indagación:


Sesión 1: Introducción al principio de conteo y la sucesión numérica (45 min)


Objetivo: Introducir a los estudiantes en el principio de conteo a través del estudio de la sucesión numérica y su relación con la alimentación saludable.


Actividades:



  1. Inicio (10 min): Presentar a los estudiantes diferentes alimentos saludables y preguntarles cuántos elementos ven. Pedirles que los cuenten en voz alta.

  2. Indagación (20 min): Realizar preguntas a los estudiantes para que reflexionen y generen hipótesis sobre cómo contar los alimentos. Por ejemplo: ¿Cómo podemos contar los alimentos? ¿Podemos contarlos de diferentes maneras? ¿Qué importancia tiene el orden en el conteo?

  3. Experimentación (15 min): Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y entregarles tarjetas numéricas del 1 al 20. Pedirles que organicen las tarjetas en orden ascendente y descendente. Luego, pedirles que cuenten los alimentos saludables en cada tarjeta y los coloquen en la correspondiente.


Recursos: Alimentos saludables, tarjetas numéricas del 1 al 20.


Sesión 2: Continuación del estudio de la sucesión numérica y el principio de conteo (45 min)


Objetivo: Profundizar en el estudio de la sucesión numérica y el principio de conteo, relacionándolo con la alimentación saludable.


Actividades:



  1. Recapitulación (10 min): Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre el principio de conteo y la sucesión numérica.

  2. Indagación (20 min): Plantear a los estudiantes nuevas preguntas para que reflexionen y generen hipótesis sobre cómo continuar la sucesión numérica hasta 40, relacionándolo con los alimentos saludables.

  3. Experimentación (15 min): Pedir a los estudian