Introducción al tema

Rox R
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

competencias y habilidades, promoviendo el aprendizaje activo y significativo de los alumnos.


Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de multiplicación y división, y la relación entre ambas operaciones como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos una problemática relacionada con la división, por ejemplo: "En una granja hay 25 pollos y queremos repartirlos en cajas de 5 pollos cada una. ¿Cuántas cajas necesitamos?".

  2. Pedir a los alumnos que trabajen en parejas para resolver el problema, utilizando la operación de multiplicación inversa a la división.

  3. Realizar una puesta en común de las soluciones encontradas por los alumnos y discutir la relación entre multiplicación y división.

  4. Presentar a los alumnos el concepto de división como reparto equitativo y la multiplicación como agrupamiento.

  5. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos tengan que realizar divisiones y multiplicaciones de manera concreta, utilizando objetos o dibujos, para reforzar la comprensión del concepto.


Sesión 2: Aplicación de la multiplicación y división
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Aplicar las operaciones de multiplicación y división en situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas que requieran el uso de la multiplicación o división, por ejemplo: "En una fiesta hay 36 invitados y queremos repartir los sándwiches en bandejas de 6 sándwiches cada una. ¿Cuántas bandejas necesitamos?".

  2. Pedir a los alumnos que trabajen en grupos para resolver las situaciones problemáticas.

  3. Realizar una puesta en