Introducción al tema

Jaziel Jhair Sombra Yocupicio
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Comprender la importancia de valorar la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad, fortaleciendo el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Actividades:



  1. Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por grupos sociales y culturales y cómo influyen en la conformación de las identidades juveniles.

  3. Proyectar imágenes de diferentes grupos juveniles y promover una discusión sobre las características y estereotipos asociados a cada uno de ellos.

  4. Analizar casos de discriminación por pertenecer a diferentes grupos sociales o culturales e identificar cómo afecta a los jóvenes.

  5. Reflexionar sobre la importancia de respetar y valorar la diversidad en la escuela y la comunidad.


Recursos: Proyector, imágenes de diferentes grupos juveniles, papel y lápiz.


Sesión 2: Investigación sobre grupos e identidades juveniles (45 minutos)


Objetivo: Investigar y analizar los diferentes grupos e identidades juveniles presentes en la escuela y en la comunidad.


Actividades:



  1. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes grupos juveniles para investigar.

  2. Proporcionar recursos (libros, internet, revistas, etc.) para que los grupos realicen la investigación.

  3. Cada grupo deberá recopilar información sobre las características, intereses, valores y problemas de los grupos asignados.

  4. Elaborar un informe escrito y una presentación oral sobre los resultados de la investigación.

  5. Realizar una exposición de los resultados al resto de la clase y promover una discusión sobre las