Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.

Leilani Paz
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica formas culturales que se desarrollan vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región tales como la milpa y la chinampa.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo sostenible.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos.

    • Presentación del tema: Caracterización y localización del territorio donde vivimos, la entidad y México.

    • Explicación de la importancia de conocer y valorar nuestro entorno natural y cultural.



  2. Actividad 1: Mapa del territorio (15 minutos):



    • Proporcionar a cada alumno un mapa de la entidad y México.

    • Pedir a los alumnos que observen el mapa y localicen la entidad y México.

    • Solicitar a los alumnos que identifiquen los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna y cuerpos de agua que se encuentran en la entidad y México.

    • Realizar una puesta en común y discutir las respuestas.



  3. Actividad 2: Formas culturales vinculadas al patrimonio biocultural (20 minutos):



    • Explicar a los alumnos qué son la milpa y la chinampa, y su importancia en la cultura de la entidad y región.

    • Mostrar imágenes y videos para ejemplificar estas formas culturales.

    • Pedir a los alumnos que identifiquen y describan las características de la milpa y la chinampa.

    • Fomentar la reflexión sobre la importancia de preservar estas formas culturales y su relación con la conservación del patrimonio biocultural.

    • Realizar una actividad creativa en la que los alumnos dibujen y expliquen una milpa o chinampa.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Repaso de la sesión anterior (5 minutos):



    • Hacer una breve revisión de lo aprendido en la sesión anterior.

    • Resolver dudas y reforzar conceptos.



  2. Actividad 1: Organización política y cambios históricos (20 minutos):



    • Explicar a los alumnos cómo se organiza política y administrativamente la entidad