Introducción al problema y conocimiento previo

LUIS ANGEL RIVERA
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la importancia de que las personas actuemos con responsabilidad, disminuyendo el deterioro de los ecosistemas, a partir de prácticas para la preservación de la vida y el bienestar de la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

sostenibilidad y cuidado del medio ambiente.


Sesión 1: Introducción al problema y conocimiento previo


Objetivo de la sesión: Presentar el problema "Waldforf" y activar el conocimiento previo de los alumnos sobre los ecosistemas y su importancia.


Actividades:



  1. Presentación del problema: Se les mostrará a los alumnos una imagen de un ecosistema deteriorado y se les explicará el problema "Waldforf", en el cual se ha deforestado gran parte del territorio de un bosque, causando la pérdida de biodiversidad y afectando a la comunidad que dependía de él.



  2. Lluvia de ideas: Los alumnos realizarán una lluvia de ideas sobre lo que saben acerca de los ecosistemas y su importancia. Se les pedirá que mencionen ejemplos de ecosistemas que conozcan y las interacciones que existen en ellos.



  3. Actividad en parejas: Los alumnos formarán parejas y se les entregará una ficha con preguntas relacionadas a los ecosistemas y su importancia. Deberán discutir y responder las preguntas juntos.



  4. Puesta en común: Cada pareja compartirá sus respuestas y se llevará a cabo una puesta en común en la que se resaltarán los conceptos clave sobre los ecosistemas y su valoración.




Actividad interdisciplinar: Durante la lluvia de ideas y la actividad en parejas, se fomentará la participación de los alumnos en la identificación de los ecosistemas y las interacciones que existen en ellos. Esto permitirá que los alumnos relacionen los conceptos aprendidos en Ciencias Naturales con otras asignaturas como Geografía, donde pueden identificar los diferentes ecosistemas presentes en su territorio.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de participación en la lluvia de ideas y la puesta en común