Introducción al diálogo y la toma de acuerdos

JOSÉ RODRIGO TIRADO
Ubicación curricular
Contenido Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indica de manera respetuosa cuando no ha comprendido las opiniones o ideas de otros.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Desarrollo de habilidades socioemocionales y competencias ciudadanas.


Sesión 1:
Tema: Introducción al diálogo y la toma de acuerdos
Objetivo: Comprender la importancia del diálogo para llegar a acuerdos y respetar diferentes puntos de vista.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Explicar a los alumnos qué es el diálogo y por qué es importante en la toma de acuerdos.

  2. Dinámica de grupo: Realizar una actividad en la que los alumnos practiquen el diálogo, expresando sus opiniones y escuchando a los demás.

  3. Discusión en grupo: Promover una discusión en la que los alumnos compartan experiencias en las que hayan tenido que llegar a acuerdos con otros.


Sesión 2:
Tema: Respeto hacia las opiniones de los demás
Objetivo: Reconocer la importancia de respetar las opiniones y puntos de vista de los demás.


Actividades:



  1. Técnica de la silla caliente: Invitar a un alumno a sentarse en el centro del aula y expresar su opinión sobre un tema. El resto de la clase deberá escuchar con respeto y sin interrumpir.

  2. Debate en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles temas sobre los cuales debatirán respetando las opiniones de todos.

  3. Reflexión individual: Pedir a los alumnos que escriban en sus cuadernos una reflexión sobre la importancia de respetar las opiniones de los demás.


Sesión 3:
Tema: Expresar dudas y pedir aclaraciones
Objetivo: Desarrollar la habilidad de expresar dudas y pedir aclaraciones de manera respetuosa.


Actividades:



  1. Juego de roles: Realizar una dinámica en la que los alumnos practiquen cómo expresar sus dudas y pedir aclaraciones en diferentes situaciones.

  2. Práctica en parejas: Asignar a los alumnos una situación problemática y pedirles que pr