Introducción al tema y reconocimiento de emociones básicas

Yelena Martínez
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe cambios corporales, y con ayuda, nombra las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que las provocan.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo socioemocional y promover la participación activa de los alumnos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de emociones básicas



  • Presentar el tema de las emociones a través de una pequeña charla y preguntas abiertas.

  • Mostrar imágenes de diferentes situaciones que pueden provocar diferentes emociones y pedir a los alumnos que identifiquen las emociones que están experimentando.

  • Realizar una actividad lúdica donde los alumnos deben representar diferentes emociones a través de gestos faciales y movimientos corporales.


Sesión 2: Identificación de cambios corporales relacionados con emociones



  • Repasar las emociones básicas y preguntar a los alumnos qué cambios sienten en su cuerpo cuando experimentan cada emoción.

  • Hacer una lista en el pizarrón de los cambios corporales mencionados por los alumnos.

  • Realizar una actividad de expresión corporal donde los alumnos deben representar diferentes emociones a través de movimientos corporales.


Sesión 3: Reconocimiento de situaciones que provocan emociones



  • Mostrar diferentes situaciones a través de imágenes o videos y preguntar a los alumnos qué emociones podrían experimentar en cada situación.

  • Realizar una actividad de dramatización donde los alumnos deben representar diferentes situaciones y las emociones que podrían surgir en cada una.


Sesión 4: Actividad de Aprendizaje servicio



  • Proponer a los alumnos realizar una actividad de servicio a la comunidad que involucre el reconocimiento y expresión de emociones.

  • Por ejemplo, organizar una visita a un asilo de ancianos para compartir con ellos actividades lúdicas donde los alumnos puedan identificar las emociones de los residente