Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

educación inclusiva, teniendo en cuenta las necesidades y capacidades de todos los alumnos.

Planeación de clase:

Tema: Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Objetivo (PDA): Asociar los sonidos vocálicos con sus letras correspondientes, así como los sonidos consonánticos más significativos para ellos, o más usuales en su lengua.

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinariedad: Atender al problema de los diferentes niveles de desarrollo de los alumnos en la escritura, desde el presilábico hasta el silábico alfabético.

Sesión 1 (Duración: 45 minutos):

• Motivación: Mostrar imágenes de objetos o elementos de la cotidianidad que contengan letras y sonidos vocálicos. Realizar preguntas como "¿Qué letra crees que representa el sonido de este objeto?".

  
  



• Actividad principal: Realizar una búsqueda de letras y sonidos vocálicos en el entorno del aula y la escuela. Los estudiantes deben encontrar objetos o elementos que contengan letras y decir en voz alta qué sonido representa esa letra.

  
  



• Cierre: Comentar las respuestas de los estudiantes y reforzar el reconocimiento de los sonidos vocálicos en diferentes contextos.

  
  

Sesión 2 (Duración: 45 minutos):

• Motivación: Leer un cuento corto que contenga palabras con sonidos vocálicos. Pedir a los estudiantes que identifiquen las palabras que contienen esos sonidos.

  
  



• Actividad principal: Realizar una actividad de clasificación de palabras según los sonidos vocálicos que contienen. Los estudiantes deben escuchar una palabra y colocarla en el grupo correspondiente.

  
  



• Cierre: Reflexionar sobre la importancia de reconocer y utilizar correctamente los sonidos vocálicos en la escritur