Introducción a los cuadriláteros

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Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye, analiza y clasifica cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias y promover el trabajo colaborativo y el pensamiento crítico.


Sesión 1: Introducción a los cuadriláteros
Objetivo de aprendizaje: Identificar las características de los cuadriláteros y reconocer los criterios utilizados para su clasificación.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos una serie de imágenes de diferentes figuras geométricas y preguntarles si saben qué tipo de figura es cada una. Generar una lluvia de ideas sobre lo que saben acerca de los cuadriláteros.



  2. Desarrollo (25 minutos): Realizar una actividad de indagación en la que los alumnos formen grupos y recorten diferentes cuadriláteros de revistas y periódicos. Luego, deberán analizar las características de cada figura y clasificarlas de acuerdo a sus lados y ángulos. Fomentar la discusión en grupo y el intercambio de ideas.



  3. Cierre (10 minutos): Pedir a los alumnos que compartan sus conclusiones y criterios utilizados para clasificar los cuadriláteros. Realizar una síntesis de lo aprendido y plantear el objetivo para la siguiente sesión.




Sesión 2: Construcción y clasificación de cuadriláteros
Objetivo de aprendizaje: Utilizar instrumentos geométricos para construir y clasificar cuadriláteros a partir de sus características.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior y recordar los criterios utilizados para clasificar cuadriláteros.



  2. Desarrollo (30 minutos): Distribuir a los alumnos reglas, compás y otros instrumentos geométricos. Guiarlos en la construcción de diferentes cuadriláteros, asegurándose de que utilicen los criterios aprendidos previamente para clasificarlos. Proporcionar materiales adicionales, como pape